MARC details
| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
03345nam a2200301 a 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
AR-LpUFTS |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
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| campo de control |
20241114150815.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
241112s1979 mx r 000 0 spa d |
| 024 8# - Otro identificador estandar |
|---|
| Número estándar o código |
DTS-M12656 |
| -- |
15207 |
| -- |
DTS011095 |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
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| Centro catalogador/agencia de origen |
AR-LpUFTS |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro/agencia transcriptor |
AR-LpUFTS |
| 080 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL UNIVERSAL |
|---|
| Número de la Clasificación Decimal Universal |
37 |
| 100 1# - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
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| Nombre de persona |
Sève, Lucien |
| 245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO |
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| Título |
El fracaso escolar |
| 250 ## - MENCIÓN DE EDICIÓN |
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| Mención de edición |
1a. reimp. |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
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| Lugar de publicación, distribución, etc. |
México D.F. : |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Ediciones de Cultura Popular, |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
1979 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
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| Extensión |
149 p. |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
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| Nota de contenido con formato |
La escuela, una carrera de obstáculos, Henri Salvat -- La condición del maestro -- Los dones no existen, Lucien Sève -- Biología y educación, Michel Ramuz -- Inteligencia y herencia, Guy Boisson -- ¿Es el maestro de escuela quien ha perdido la batalla contra las diferencias sociales?, Georges Snyders -- ¿Qué papel juega la escuela? -- ¿La escuela en tela de juicio? -- ¿Qué es un privilegio? -- La segunda respuesta -- Si la primera respuesta lo contiene -- Cuando el acento se pone en la segunda respuesta.... -- ¿ Qué hacer? • ; -- Interpretación del fracaso escolar, Eiuc PLAISANCE ......... -- Fracaso y patología -- Los orígenes sociales -- Escuela y sociedad . -- La acción -- Aptitudes, capacidades, dones y finalidades de la enseñanza, JACQUES ROMIAN -- El don como modelo explicativo de las desigualdades -- El reconocimiento a las aptitudes -- Aptitudes y capacidades -- La aptitud innata: un concepto hipotético -- Los factores del desarrollo intelectual y -- La aptitud es, sin embargo, una noción práctica de una importancia -- considerable -- De la jerarquía escolar a la jerarquía de las calificaciones -- Una concepción oficial -- Qué corresponde a las necesidades de los planes -- Desarrollar las capacidades • • -- El aporte necesario de la psicología aplicac.z -- Finalidades de la enseñanza y uso de los dones psicológicos -- Toda exigencia que no se hace a los alumnos detiene su progre-so, Helmuth Klein -- Sumario de los estudios y resultados obtenidos -- Lenguage y clase social en el hogar del niño de seis años, G. Gandelon-Salvayre, N. Restagno, J. Simón -- I. Población -- II. Instrumentos -- III.Método de elaboración -- Resultados -- IV.Lenguaje de los niños, lenguaje de las madres -- Conclusiones -- La selección en la universidad, Michel Verret -- La ideología selectiva -- ¿Selección escolar, selección naturalr -- ¿Selección escolar, selección neutra? -- ¿Selección escolar, selección necesaria? -- Diversidad cultural y desigualdad de desarrollo, Michel Brossarb El cociente intelectual. Significación y problemas, JacQUES Romian -- El Cl presentado como una característica personal constante de dones y aptitudes -- Cl y limitación del rendimiento escolar -- El Cl explicaría la división escolar y profesional -- Categorías escolares socioprojesionales y capacidades -- ¿Tiene el Cl la culpa de esto? -- La significación del Cl -- Elección de pruebas representativas de una edad determinara -- Una dificultad importante: la dispersión en los resultado |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
EDUCACION |
| 9 (RLIN) |
1801 |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
FRACASO ESCOLAR |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
DOCENCIA |
| 9 (RLIN) |
4620 |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
LENGUAJE |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
NIÑEZ |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
UNIVERSIDAD |
| 9 (RLIN) |
4699 |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
DIVERSIDAD CULTURAL |
| 700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA |
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| Nombre de persona |
Verret, Michel |
| 700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA |
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| Nombre de persona |
Snyder, Georges |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) |
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| Tipo de ítem Koha |
Libro |