| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
05570nam a2200289 a 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
AR-LpUFA |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20250311151252.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
230201s2018 xx om 000 0 spa d |
| 024 8# - Otro identificador estandar |
|---|
| Número estándar o código |
DAR-M24076 |
| -- |
27686 |
| -- |
DAR023096 |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
AR-LpUFA |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro/agencia transcriptor |
AR-LpUFA |
| 080 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL UNIVERSAL |
|---|
| Número de la Clasificación Decimal Universal |
7.017(043) |
| 100 1# - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Moller, Yesica V. |
| 245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO |
|---|
| Título |
Contribuciones a la enseñanza de la Plástica Visual en el nivel inicial : |
| Resto del título |
Mirada desde el campo disciplinar sobre el color piel |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2018 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
80 p. |
| 500 ## - NOTA GENERAL |
|---|
| Nota general |
La obra de encuentra disponible en formato DOCUMENTO ELECTRÓNICO. Se puede acceder a traves del link. |
| 502 ## - NOTA DE TESIS |
|---|
| Tipo de título |
Especialización en Lenguajes Artísticos. |
| Nombre de la institución que otorga el título |
Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Bellas Artes |
| Año de obtención del título |
2018 |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
ÍNDICE -- AGRADECIMIENTOS -- RESUMEN -- INTRODUCCIÓN -- 1. CONSTRUCCIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO -- 1. 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA -- 1. 2. JUSTIFICACIÓN -- 1. 3. HIPÓTESIS -- 1. 4. OBJETIVOS -- 1. 4. 1. Objetivo general -- 1. 4. 2. Objetivos específicos -- 1. 5. ESTADO DEL ARTE -- 2. MARCO METODOLÓGICO -- 2. 1. TIPO DE INVESTIGACIÓN -- 2. 2. FUENTES DE RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN -- 2. 3. MUESTRA -- 2. 4. INSTRUMENTO DE SISTEMATIZACIÓN -- 2. 5. PROCESO DE ANÁLISIS -- 3. MARCO TEÓRICO -- 3. 1. Contexto sociocultural de la educación artística en Argentina y su -- correspondencia con la cultura y la cultura visual -- 3. 2. Implicancias del análisis hacia la educación artística en el nivel inicial -- 3. 3. Educación Plástica en el Profesorado de Educación Inicial -- 3. 4. Conceptualización del "color piel" -- 3. 4. 1. El "color piel" y la construcción de sentido social: tres instancias -- implicadas en el estudio -- 3. 4. 1. 1. Instancia de percepción como construcción social y -- cultural: condicionantes en juego -- 3. 4. 1. 2. Instancia de producción: a) Estereotipos y preconceptos en la producción/representación del "color piel" en el cuerpo; b) La relatividad -- del color: el uso intencional de la variabilidad en la producción de sentido -- 3. 4. 1. 3. Instancia de análisis reflexivo -- 3. 5. Referencias y referentes de los enfoques de la enseñanza a partir de las -- perspectiva de Imanol Aguirre Arriaga y el diálogo con otros enfoques -- posibles -- 3. 6. Corpus: Secuencia didáctica: Abordaje pedagógico desde el "color piel": -- Configuraciones de sentido para la Educación Inicial -- 3. 6. 1 Primera situación didáctica: Aproximaciones al "color piel" y su -- enseñanza desde los conocimientos previos -- 3. 6. 2. Segunda situación didáctica: Relatos del "color piel" -- 3. 6. 3. Tercera situación didáctica: Aproximaciones a las variaciones en el -- "color piel" según modos de representación -- 3. 6. 4. Cuarta situación didáctica: Acercamientos a la lectura, creación y -- producción de obras portadoras de ficción a partir de la naturaleza metafórica del arte -- 3. 7. Resultados extraídos a partir del abordaje del cuerpo y el "color piel" -- como parte significativa en relación a las referencias y referentes de los -- modelos pedagógicos -- 4. CONCLUSIONES -- 5. BIBLIOGRAFÍA -- 6. ANEXOS |
| 520 ## - SUMARIO, ETC. |
|---|
| Sumario, etc. |
El objetivo de la investigación es identificar los enfoques de enseñanza vigentes en la actualidad, en el Nivel Inicial, referidos al campo de conocimiento de la Plástica Visual. Para ello, el recorrido comprende un trabajo de campo en el que se observa cómo juegan los enfoques de la enseñanza en el abordaje de la figura humana, en particular en el "color piel" como parte significativa en su representación. Es decir, se plantea la sistematización de propuestas que permitan revisar enfoques y delinear nuevos caminos de enseñanza. El marco teórico lo constituyen concepciones teóricas -históricas y actuales- de Lev Semenovich Vigotsky, 1930; Herbert Read, 1943; Rodolfo Kusch, 1976; Pierre Bourdieu, 1986; Elliot W. Eisner, 1995; Cornelius Castoriadis 1997; Nicolhas Mirzoeff, 2003; Imanol Aguirre Arriaga, 2005; Daniel Belinche, 2008; Mariel Ciafardo 2008-2010; Fernando Hernandez, 2010; Ana Abramowski, 2010; Nancy Moreno, 2011; Angélica Dass, 2012-2018; Gladys Kochen, 2013 y Elizabeth Ivaldi, 2014. Metodológicamente es un estudio cualitativo de diseño emergente, que emplea técnicas de análisis mediadas por una matríz con categorías que permitan detectar indicios para corroborar la hipótesis. La misma, se pone a prueba en torno a la naturalización de un modo de enseñanza presente en la Plástica Visual y permite generar una toma de posición desde un modelo pedagógico expresivista hacia un modelo que reviste una mirada emancipatoria a un enfoque pedagógico que entiende el arte como forma de conocimiento. El análisis se ha organizado en torno a un diálogo entre el marco teórico y los datos empíricos, resultados y conclusiones de las secuencias didácticas efectuadas con estudiantes de segundo año del Profesorado de Educación Inicial del Instituto Superior de Formación Docente y Técnica Nº 25 de Carmen de Patagones en la provincia de Buenos Aires durante el ciclo lectivo 2016. Se considera que en cada nueva coyuntura las experiencias transitadas adquieren nuevos significados para las futuras profesionales docentes y abren posibles caminos de construcción en el campo disciplinar. |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Lenguajes artísticos |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Nivel inicial |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Plástica visual |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Enseñanza |
| 9 (RLIN) |
4608 |
| 700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Catibiela, Alejandra , |
| -- |
directora |
| 856 40 - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS |
|---|
| Identificador Uniforme del Recurso |
<a href="http://bibliofba.unlp.edu.ar/meran/getDocument.pl?id=462">http://bibliofba.unlp.edu.ar/meran/getDocument.pl?id=462</a> |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) |
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| Tipo de ítem Koha |
Tesis de posgrado |