TY  - BOOK
AU  - Quintín Linero,Eliana Maritza
AU  - Sanz,Cecilia Verónica
AU  - Zangara,María Alejandra
TI  - El impacto de los juegos de rol en Second Life en la práctica de las subcompetencias lingüística y discursiva en inglés a nivel oral: estudio de caso con estudiantes de nivel intermedio de inglés del centro de lenguas de la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia
PY  - 2016///
KW  - INGLÉS
KW  - COMPUTADORAS Y EDUCACIÓN
KW  - JUEGOS
N1  -  Tesis (Maestría en Tecnología Informática Aplicada en Educación) - Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Informática, 2016;  SECCIÓN I. INTRODUCCIÓN --  1.1 Introducción  --  1.2 Pregunta de Investigación  --  1.3 Objetivos de la investigación  --  1.3.1 Objetivo general  --  1.3.2 Objetivos específicos --  1.4 Justificación --  1.5 Alcance de la Investigación --  1.6 Estructura de la Tesis  --  1.7 Sumario  -- SECCIÓN II FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA  -- CAPÍTULO 1. ANTECEDENTES DEL USO DE LOS JUEGOS DE ROL Y DE SL EN LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS  -- CAPÍTULO 2. LAS COMPETENCIAS Y HABILIDADES COMUNICATIVAS EN -- INGLÉS  --  2.1 La Competencia Comunicativa  --  2.2 Las subcompetencias Lingüística y Discursiva --  2.3 Parámetros evaluativos de las subcompetencias Lingüística y Discursiva  --  2.3.1 La subcompetencia Lingüística  --  2.3.2 La subcompetencia Discursiva  --  2.4 Las habilidades comunicativas en inglés  --  2.4.1 La habilidad oral en lengua inglesa  --  2.4.1.1 La habilidad oral en inglés en juegos de rol  -- CAPÍTULO 3. LOS MUNDOS VIRTUALES (METAVERSOS) Y LA EDUCACIÓN  --  3.1 Second Life como Mundo Virtual  --  3.1.1 Herramientas de la interfaz gráfica de SL  --  3.2 Second Life en la Educación: Posibilidades y Obstáculos  --  3.2.1 Ventajas del uso de Second Life en Educación --  3.2.2 Limitaciones del uso de Second Life en Educación --  3.3 Herramientas Educativas en Second Life  --  3.4 Second Life y la Enseñanza de Lenguas Extranjeras -- CAPÍTULO 4. JUEGOS DE ROL  --  4.1 Juegos de Rol en Educación --  4.2. Modalidades y Temáticas de los Juegos de Rol --  4.2.1 Juegos de Rol de Mesa  --  4.2.2 Juegos de Rol en Vivo --  4.2.3 Juegos de Rol por Escrito  --  4.2.4 Videojuegos de Rol  --  4.3 Ventajas y Limitaciones de los Juegos de Rol en la Enseñanza del Inglés --  4.4. Parámetros Evaluativos de los Juegos de Rol  --  4.5 Juegos de Rol en Mundos Virtuales --  4.5.1 Juegos de Rol en Second Life  --  4.5.1.1 Juegos de Rol en SL en lengua inglesa  -- SECCIÓN III. MARCO METODOLÓGICO  --  3.1 Tipo de investigación: Estudio de Caso  --  3.1.1 Técnicas e instrumentos para la recolección de datos --  3.1.2 Validez y fiabilidad de un estudio de caso  --  3.4 Fundamentos del estudio de caso --  3.4.1 Enfoque comunicativo --  3.4.2 Aprendizaje basado en tareas  --  3.5 Principio de Triangulación  --  3.5.1 Triangulación de datos --  3.6 Sumario  -- SECCIÓN IV. TRABAJO DE CAMPO --  4.1 Fases del trabajo de campo --  4.1.1 FASE 1: SELECCIÓN DE PARTICIPANTES --  Descripción del Perfil de los Participantes  --  Valoración Habilidad Oral de los Participantes --  4.1.2 FASE 2: TAREAS COMUNICATIVAS  --  Elaboración y Difusión de las tareas comunicativas --  Elección de Escenarios en SL --  Diseño de la Wiki "Second Life Role Play"  --  4.1.3 FASE 3: INMERSIÓN EN SECOND LIFE --  Establecimiento Comunicativo con participantes sobre la inmersión en SL --  Desarrollo del Aprestamiento  --  Descripción y Desarrollo de la Prueba Piloto  --  Desarrollo de la Primera Sesión "Crímenes Misteriosos sin Resolver" --  Desarrollo de la Segunda Sesión "Visita de Inspectores de Bienestar Animal" --  Desarrollo de la Tercera Sesión "Vacaciones en un Resort" --  Desarrollo de la Cuarta Sesión "Invirtiendo en un Parque de Diversiones" --  Desarrollo de la Quinta Sesión "Centro de Maternidad y Bebes"  --  Desarrollo de la Sexta Sesión "Tour guiado por la Universidad EAN, Escuela de Administración de Negocios"  --  Desarrollo de la Sétima Sesión "Comprando la soñada casa prefabricada"  --  4.1.4 FASE 4: ENTREVISTAS EN SECOND LIFE --  Elaboración y Difusión de Preguntas --  Realización de Entrevistas --  4.1.5 FASE 5: ENCUESTA --  Creación y Difusión de Encuesta  --  4.2 Sumario  -- SECCIÓN V DATOS OBTENIDOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS --  5.1 Manejo de SL por parte de los participantes --  5.1.1 Desempeño en el Aprestamiento  --  5.1.2 Desempeño en la Prueba Piloto --  5.2 Desempeño de los participantes en los juegos de rol --  5.2.1 Valoración de las subcompetencias lingüística y discursiva  --  A. Rúbricas de evaluación  --  B. Matrices valorativas descriptivas --  C. Valoraciones porcentuales --  5.3 Observación de la práctica de los componentes lingüísticos en las sesiones de juego de rol en SL --  5.3.1 Léxico --  5.3.2 Sintaxis --  5.3.3 Pronunciación  --  5.4 Observación de la práctica de los componentes discursivos en las sesiones de juego de rol en SL  --  5.4.1 Coherencia y cohesión --  5.4.2 Principio de Cooperación  --  5.5 Percepción sobre la práctica de las subcompetencias lingüística y discursiva  --  5.6 Percepción de los estudiantes sobre los juegos de rol y SL en la práctica de las subcompetencias lingüística y discursiva --  5.6.1 Percepción respecto de los juegos de rol en inglés --  5.6.2 Percepción respecto al uso de SL --  5.6.3 Percepción respecto de los juegos de rol en la práctica oral del inglés en SL --  5.7 Percepción relacionada a la wiki, el feedback y los videos de las sesiones --  5.7.1 Utilidad de estos componentes adicionales del proceso --  5.8 Sumario  -- SECCIÓN VI CONCLUSIONES Y TRABAJOS FUTUROS --  6.1 Aportes y conclusiones --  6.2 Conclusiones derivadas de la observación participante en la práctica de los componentes lingüísticos  --  6.3 Conclusiones derivadas de la observación participante en la práctica de los componentes discursivos --  6.4 Consideraciones generales --  6.5 Percepción de los estudiantes sobre los juegos de rol en SL  --  6.5.1 Percepción relacionada a la wiki, el feedback y los videos de las sesiones --  6.6 Destrezas tecnológicas y pedagógicas --  6.7 Trabajos Futuros -- REFERENCIAS -- GLOSARIO DE SIGLAS -- ANEXOS -- ANEXO 1 Rúbrica de expresión oral del examen Toefl (2014) -- ANEXO 2 Lectura para la evaluación diagnóstica  -- ANEXO 3 Resultados de la evaluación diagnóstica  -- ANEXO 4 Documento "proceso de participación virtual en SL" -- ANEXO 5 Guía de elementos de los que se compone las tareas comunicativas publicadas en la wiki "Second Life Role Play"  -- ANEXO 6 Tarea comunicativa de la prueba piloto publicada en la wiki "Second Life Role Play"  -- ANEXO 7 Primera tarea comunicativa publicada en la wiki "Second Life Role Play" -- ANEXO 8 Segunda tarea comunicativa publicada en la wiki "Second Life Role Play" -- ANEXO 9 Tercera tarea comunicativa publicada en la wiki "Second Life Role Play"  -- ANEXO 10 Cuarta tarea comunicativa publicada en la wiki "Second Life Role Play"  -- ANEXO 11 Quinta tarea comunicativa publicada en la wiki "Second Life Role Play" -- ANEXO 12 Sexta tarea comunicativa publicada en la wiki "Second Life Role Play" -- ANEXO 13 Septima tarea comunicativa publicada en la wiki "Second Life Role Play" -- ANEXO 14 Encuesta Online
UR  -  http://catalogo.info.unlp.edu.ar/meran/getDocument.pl?id=1286
ER  -