000 02241nam a2200253 a 4500
003 AR-LpUFTS
005 20241114150541.0
008 241112s2006 ag r 000 0 spa d
020 _a10:9507865543
024 8 _aDTS-M11374
_b13341
_zDTS014606
040 _aAR-LpUFTS
_bspa
_cAR-LpUFTS
080 _a316.346.32-053.6
100 1 _aFernández, Mirta Gloria
245 1 0 _a¿Dónde está el niño que yo fui? :
_bAdolescencia, literatura e inclusión social
260 _aBuenos Aires :
_b Biblos,
_c2006
300 _a126p.
505 0 _a -- Indice de contenidos de este Libro -- Prólogo -- Por Gustavo Bombini -- Introducción -- Capítulo 1. Siempre se lee una retórica -- Leer a Nietzsche para conjeturar una enseñanza-provocación literaria -- 1. Introducción -- 2. Algunas pistas sobre nuestro recorrido -- 3. De la retórica como obstáculo para la razón a la metáfora como "medida del héroe que mora -- oculto en cada hombre vulgar" -- 4. Nietzsche y más de cuatro razones para leer literatura -- 5. Nietzsche y los lectores -- 5.1. Lector y goce -- 5.2. Lector y constitución social de la subjetividad -- 5.3. Lector y polisemia -- 5.4. Lector plagiador -- Capítulo 2. De alianzas y pactos lectores -- Capítulo 3. Reír y maldecir con Oliveiro -- 1. Introducción -- 2. Problemas para un canon -- 3. Posibles subcanon para un grupo de adolescentes -- 3.1. Indicio 1. ¿El realismo no es maravilloso? -- 3.2. Indicio 2. Hermenéutica de la subjetividad: ¿dónde está el niño? -- 3.3. Indicio 3. Hurto justificado -- 3.4. Indicio 4. Reír y maldecir con Oliveiro -- 4. Conclusiones -- Capítulo 4. Darse de bruces con el pomberito -- Capítulo 5. Leer De noche en la calle como construcción social y como materialidad artística -- 1. Introducción -- 1.1. Teorías involucradas en el análisis de los datos -- 1.2. El material y los sujetos consultados -- 2. ¿Sentido común y eterno versus infinitud de sentidos? -- 3. Conclusiones -- Capítulo 6. Escribir sobre jóvenes que el sistema margina -- 1. Los textos -- 2. Experiencias de talleres
650 4 _aADOLESCENCIA
650 4 _aINCLUSION SOCIAL
650 4 _aSENTIDO COMUN
650 4 _aLECTURA
700 1 _aBombini, Gustavo ,
_eProl.
942 _cBK
999 _c18139
_d18139