000			02995nam a2200289 a 4500
003			AR-LpUFTS
005			20241114150658.0
008			241112s2005 ag r 000 0 spa d
020			_a9508922389
024	8		_aDTS-M2282 _b2292 _zDTS002346
040			_aAR-LpUFTS _bspa _cAR-LpUFTS
080			_a37
100	1		_aPoggiolini de Cano, Mirta
245	1	0	_aLa escuela en tiempos alterados : _bPropuestas desde la psicopedagogía
260			_a[S.l.]: _b Lugar, _c2005
300			_a160p.
505	0		_a PRÓLOGO -- PRESENTACIÓN -- CAPÍTULO 1. La escuela hoy -- La gestión institucional en tiempos alterados -- La escuela atravesada por la crisis -- La escuela como espacio de transformación -- La escuela como espacio de posicionamiento y subjetivación -- El malestar docente y sus vínculos -- Creencias y realidades -- Escuela: hacia una cultura institucional -- CAPÍTULO 2. El proceso enseñanza-aprendizaje -- Los docentes y sus expectativas -- ¿Qué significa enseñar? -- La escuela heterogénea: buscar la integración -- ¿Qué es un niño con problemas y cuáles son los "niños problema" para el docente? -- Caso Marcelo -- Desde Nivel Inicial hasta séptimo grado -- El diagnóstico psicopedagógico como un proceso -- Características del diagnóstico psicopedagógico -- El trabajo conjunto entre psicopedagogo y maestro -- Modelos de fichas para legajo del alumno -- Evaluación de expectativas -- Consignas para tomar una autoevaluación -- CAPÍTULO 3. Familia y aula -- Influencia fundamental de la familia en la educación -- Conflictos familiares y escuela -- Diagnóstico: escuela y docentes sobrexigidos -- Talleres organizados por la escuela para trabajar el vínculo familia-escuela -- Conclusión -- Ficha para padres -- CAPÍTULO 4. Articulación: camino a la integración educativa -- Del Nivel Inicial al Primario -- Alfabetización -- Otras actividades para la articulación -- La articulación entre el Nivel Primario y Secundario también es necesaria -- CAPÍTULO 5. La acción tutorial -- Funciones del tutor -- Funciones del tutor con los alumnos -- Funciones del tutor con los profesores -- Funciones del tutor con los padres -- Desarrollo de la acción tutorial -- Organización de la tutoría -- Perfil del tutor -- Si de aprendizaje se trata: ejes del trabajo -- CAPÍTULO 6. El "tiempo" del adolescente -- Orientación vocacional: un espacio para que los jóvenes revisen sus relaciones -- ¿Cómo trabajamos desde la escuela? -- Modalidades de trabajo -- ¿Cómo llegan los alumnos a los grupos de orientación vocacional en la escuela? -- La escuela media -- Organización del Polimodal -- La orientación vocacional y las escuelas: dos propuestas -- PALABRAS FINALES -- ANEXO (PROYECTO 13) -- BIBLIOGRAFÍA
650		4	_aESCUELA
650		4	_aEDUCACION _91801
650		4	_aPSICOPEDAGOGIA
650		4	_aAPRENDIZAJE _93920
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650		4	_aADOLESCENCIA
650		4	_aESCUELA MEDIA
942			_cBK
999			_c7270 _d7270